儿童语言发展与教导 ①：2岁儿童（上）

文 | 张苗苗

 

 

给你一个两岁的孩子，你要怎么了解他／她的语言能力？

给我一个两岁的孩子，我会怎么引导／教他／他的语言？

两岁孩子的语言能力，你需要知道的

五个特点：

（一）喜欢听儿歌、听完整的故事；

（二）拥有200-300个词汇量，可以使用三个词以上的完整句子来表达自己的意思；

（三）可以说出自己的全名；

（四）能够指认简单的图画；

（五）最喜欢和自己说话，然后是和喜欢的大人，与同伴之间的对话更多是自发保护自己的玩具或想要别人的玩具。

两岁孩子的一些小可爱

（一）到底“我”是谁啊？

两岁的孩子大都不会用“我”来称呼自己，当想表明一件事情是自己想做的时候，他们一般都会这样说：“萌萌想要这个”、“萌萌要吃苹果”。等到两岁半左右，他们才会开始学会使用“我”，以前的“萌萌想要这个”变成了现在的“我要这个”；以前的“萌萌要吃苹果”变成了现在的“我要吃苹果”。

温馨提示：在有语言发展障碍的孩子身上，教他使用“我”来称呼自己时，要根据孩子实际的语言发展能力，如果孩子在词汇量匮乏、自我认知不足的情况下，建议先增加孩子的词汇量，文章开始的时候提到，这个阶段的孩子应该已经拥有200到300个词汇量了，在满足这个的前提下，再尝试教孩子使用用“我”，效果可能会比较理想。

（二）喜欢问“为什么”，但仅限于问“为什么”，其实不想知道真的是“为什么”

是的，两岁孩子问“为什么”大多数纯粹过过嘴瘾，你认真地回答，他／她接着问“为什么”，以为自己的孩子好学，其实他们不在乎你的答案，他们只想练习问“为什么”而已。

问：如何正确面对孩子的十万个“为什么”？

答：当孩子问“为什么”的时候，比如“为什么我要吃饭？”，我们可以简单回答“这样我们的身体才会棒棒的呀”，这时会有两种基本的情况－i）孩子不问了；ii）孩子接着问“为什么呀”；对于前一种情况，事情完美结束；但是后一种情况要根据孩子过往的学习习惯，如果过往他／她得到答案后会在生活中展现出来，也就表示他／她在学习，那么可以继续回答，如果这个问题已经不是第一次出现，你早就回答过他／她很多遍了，你可以反问他／她，也可以不予回答，岔开话题。

三）不要＝出手

两岁的孩子，看似非常暴力，稍不满意就出手，其实这是他们的正常心理发育的过程。

* 参考资料 耶鲁大学 格赛尔人类发展研究