1、什么是自闭症？

2、自闭症的成因是什么？

3、自闭症是先天还是后天因素造成的？

4、自闭症能提前预知和检测吗？

5、自闭症能够治愈吗？

6、自闭症早期症状是怎样的？

7、自闭症患者真的天赋异禀吗？

8、自闭症核心表现——交往障碍

9、自闭症核心表现——语言发育落后

10、自闭症核心表现——兴趣狭隘

11、什么样的干预方法最有效？

12、自闭症互动异常表现——情感区分

13、自闭症互动异常表现——追视能力

14、自闭症互动异常表现——应名反应

15、自闭症互动异常表现——对物关注

16、自闭症互动异常表现——玩具表现

17、自闭症互动异常表现——对圆的兴趣

18、小龄自闭症孩子可以玩电子产品吗？

19、自闭症早期干预的重要性

20、自闭症儿童“高功能”表现对家长的误导

21、低功能自闭症儿童家长要面对现实

22、自闭症预后可以从事哪些工作

23、自闭症预后需要一个宽松的环境

24、家长如何面对自闭症之调整心态

25、家长如何面对自闭症之牢固的婚姻

26、家长如何面对自闭症之自己带养

27、家长如何面对自闭症之合理安排时间

28、家长如何面对自闭症之积极的心态

29、家长如何面对自闭症之停止互相埋怨

30、诊断要去专业的医院

31、家长要小心"虚假广告"的陷阱

32、对于"不典型"孩子的诊断需要多次复诊

33、自闭症的诊断缺少"客观指标"

34、市面上机构的种类

35、如何选择机构

36、初入机构的观察期

37、干预前的评估

38、评估后制定干预计划

39、家长对ABA的误解

40、关于"语言"训练

41、干预最重要的是围绕“生活自理”

42、龋齿带来的困扰

43、好习惯的重要性

44、没必要花的钱之不必反复确诊

45、没必要花的钱之不必重复做的检查

46、没必要花的钱之不必花钱购买“灵丹妙药”

47、对部分“特殊”孩子需要进行药物治疗

48、没必要花的钱之不必过早服用“各种营养品”

49、要求孩子做到的事情家长先做到

50、尽量避免在孩子面前议论孩子的情况

51、如何“用药”

52、切勿盲目选择“治疗方法”

53、如何看待仪器治疗

54、“基因治疗”不靠谱

55、“巫医”、“神医”不靠谱

56、家庭成员的教育方法要一致

57、经常“贿赂”孩子会使孩子喜欢“讲条件”

58、干预过程中，家长要同老师互相协作学习

59、训练过程中，家长要“做笔记”

60、训练过程中，教师要“做记录”

61、干预要围绕着“家庭化”

62、利用“吃饭”创造学习的机会

63、全程参与家务活动

64、生活中把学习的机会留给孩子

65、如何布置居家教学环境

66、家长在教孩子前要做好充分的准备

67、家长要帮助孩子养成好的生活习惯

68、学习期间排除各种无关因素影响

69、“玩”中要带有一定的“目的性”

70、专业的评估去哪里做？

71、“复习好再评估”没有任何意义

72、专业的评估谁来操作更合适

73、家长是否可以使用专业评估工具

74、在家中如何进行评估

75、尽量在当地解决干预训练问题

76、在当地康复可以享受补贴

77、如何了解机构的评价？

78、了解机构的相关信息

79、考察机构需要注意什么

80、C-PEP评估报告分析

81、根据评估报告制定IEP计划

82、课程形式之个训课

83、课程形式之合训课

84、利用个训课充分挖掘培养孩子的天赋

85、课程的安排应该“合理化”

86、融合要根据孩子的能力和水平而定

87、针对孩子的能力安排课程

88、家长要学习理论，更要学习实操

89、在训练过程中切忌使用肢体或语言暴力

90、针对干预情况及时做好记录

91、“洗脸”的分步教学

92、如何教孩子“擦屁股”

93、越早训练生活自理，孩子受益时长更长

94、生活中教认知，从看得见摸得着的物品开始

95、在学会的基础上再去泛化

96、学习吃饭的几个“妙招”

97、养成好的就餐习惯，提高接纳度

98、在社区里营造一个宽松的环境

99、从小就要努力规范孩子的行为

100、青春期如有需要，务必在专业医生指导下用药