控制与反控制（4）

文 | 马凌冬

最近跟各种ASD, NT孩子进行控制与反控制的较量，疲惫之余，觉得 Robert Schramm 的建议很受用，一口气读下来，翻译了前面几篇，最后一篇跟大家分享控制与反控制的 “行为清单”。

 

Robert Schramm 建议给孩子列出一个单子，让每位与孩子定期互动的成年人都记得自己与孩子的 “行为清单”，以便实施区别性强化，达到团队行动上的统一。这个单子最好有鲜明的对比，用颜色区辩 “正确” vs “不正确”，并具体标明哪些是正确的反应，会得到强化，哪些则不是，越详细越好！

 

对于需要掌握控制权力的孩子来说，当他在环境中做出适当的选择来获得控制时，成年人就会放弃某种程度的控制，作为给孩子的一种激励。例如，当孩子愿意给你你要的东西时，作为奖励，我们可以允许他选择放东西的地方。相反，当孩子做出不适当的选择来满足控制的需要时，我们将不允许他获得任何额外的控制，必要的时候，甚至可以收回控制权。所以，列出 “不正确选择清单” 也同样重要。

 

举个例子：

 

这个列表并不完整，也不适合所有的孩子。当你和孩子一起工作时，会摸索出一个个性化清单。请把这份清单分享给所有和孩子一起工作的成年人，让大家心中有数，随时强化 “正确”的做法，同时避免一不小心错误强化了“不正确”的做法。