自闭症孩子长大以后怎么上学？自闭症儿童上普校还是特校？
自闭症孩子长大以后怎么上学？自闭症儿童上普校还是特校？自闭症儿童进入学龄期，家长要根据孩子的能力为其选择适合的学校。选择普校或者特校没有绝对的优劣，具体的择校方向因人而异。家长要理性看待普校和特校的优缺点，入学前要提前深度走访学校，关键是看是否与孩子的融合能力相匹配。
在自闭症孩子的上学问题上，很多家长时常感到的纠结的原因主要在于这两点：
第一，孩子基础能力不足，直接去普校融合困难。即孩子的综合能力还未达到普校的融合标准，入学困难，或是勉强入学后学习状态不好，学校老师经常向家长反映问题，家长不得不考虑陪读，同时还有可能面临被劝退的风险。家长在这个过程中，需要不断和学校、老师沟通、协调，并配合校方的工作，很考验家长的耐心、沟通能力以及应对各种突发状况的能力，比如自闭症孩子和老师、同学之间的关系，其他家长的质疑和有可能随之出现的各种矛盾。
根据调查数据显示，小学阶段能顺利进入普校融合的自闭症儿童数量仍然处于少数，还有很多自闭症孩子即便去了普校就读，也需要家长提供辅助和支持。
第二，直接把自闭症孩子送去特殊教教育学校，家长又感到不甘心。
家长在评估孩子的能力时，一方面看到了孩子在某些方面的不足，另一方面也容易放大孩子在某些领域的优势，或是盲目提高期待，所以不愿意轻易把孩子送去上特殊学校。而且，特殊学校由于招生对象单一，校园环境与普通学校差异较大，部分家长免不了将自闭症孩子上特校等同于康复失败，很难以平常心选择特校。
总而言之，普通学校对自闭症孩子的能力要求较高，只有少部分孩子由于个别领域的突出特长可能达到整体达标的水平，比如高功能自闭症或是阿斯伯格综合孩子学业能力较好，一部分孩子勉力可及或是在有陪读支持的情况下逐渐适应，但现实是仍然有一部分孩子即便通过缓读、陪读或是半机构干预等方法也还是无法在普校顺利就读。
这部分孩子的家长往往需要在孩子的上学问题上投入更多的心血和精力，甚至在经过多次尝试、打击之后，才又不得不接受孩子可能要去上特效的现状。
自闭症诊断专家、北京大学第六医院郭延庆教授在自闭症孩子的入学问题上，有以下三点原则性的建议，可以为家长们提供参考：
① 力图就高原则
即最少干预原则，只要孩子能力勉力可及，能在正常环境里有状态地学习就放在正常环境学习，而不是融合或特殊机构。但力图就高，不是盲目就高；勉力可及，不是谣不可及。如果孩子认知基础太差，学习准备技能不足，规则意识太弱，还是需要给予适当的强化行为干预或者特殊教育干预来先尽量弥合这三方面与同龄孩子的差距为好。
② 重视孩子参与的状态而非结果
孩子进入正常或较高的环境后，家长要把精力放在孩子在该环境下的学习和适应状态而非结果上，即看孩子有没有在听、在看、在做，而不是能不能记住、会不会和能掌握。
如果孩子没有状态，保持会、能、记住的日子也不会太久。相反，暂时不会、不能、没有记住，但只要有状态，慢牛也可以行千里。
③ 重视孩子对老师的回应
孩子上学后，家长要关注孩子对幼儿园或学校老师的行为回应，而不是跟同龄孩子玩得怎么样。
只要孩子对老师要求的事情能有状态地参与，能看、听、跟随，那么从幼儿园开始的未来数十年，只要他智力不下滑，就可以大致正常适应。相反，如果他对老师的行为回应越来越差，那么，他重返家庭的可能性也就越来越高。
总的来说，自闭症孩子上学，无论是普通幼儿园还是小学，重要的有状态的参与，即有基本的跟随、模仿能力，能有效参与校园生活和学习，那么在园在校的时间就越多越好；如果孩子在幼儿园或者学校自身完全无状态，家长还是一味地坚持让孩子在普通学校“混”，也只是徒劳，而且还会耽误孩子宝贵的干预时间。
家长在为孩子选择学校时，应该充分认识到以下两点：
（1）孩子的能力决定了他最终的入学方向，普校和特校对于个体来说没有绝对的好与坏，关键是看是否适合孩子。自闭症孩子的障碍程度各异，至于是上普通小学接受融合教育，还是上特殊学校，要根据孩子的具体情况而定。
孩子在入学前要做能力评估，看他是否满足普校就读的硬性要求，比如具备基本的生活自理能力，有一定的规则意识，能控制自己的情绪和行为，没有严重的行为问题等。其次，家长要认真了解目标学校的相关信息，包括招生、入学政策以及是否配备有专业的融合资源，有没有接受自闭症孩子入学的管理和教育经验，有没有专业的特教老师等。
（2）客观看待普校和特校的优缺点。
当自闭症孩子的实际能力与普校相匹配，会带动他的社交发展，他就可以在融合环境中成长得更快；当孩子的当前的能力更符合特校，他在特殊学校也能获得应有的成长和进步。
相较于普通学校，一般的公立特教学校有官方的财政支持，自闭症孩子可以免费入学和享受补贴，能减轻家庭财务负担；而且，特校的特教师资配比优于普校，其成熟的管理和职业教育体系能为孩子提供有专业保障的教育支持，在一定程度上还能缓解家长的干预压力。尤其是对于部分重低典的自闭症孩子来说，家长必须放平心态，理解和尊重孩子相对缓慢的成长节奏，在适龄阶段及时送孩子去特校要明显优于盲目用力要求他去普校融合。