自闭症儿童社交障碍有哪些表现？自闭症孩子的社交训练怎么做？

自闭症儿童社交障碍有哪些表现？如何提高自闭症孩子的社交技巧？社交沟通障碍是自闭症的核心障碍之一，自闭症康复训练就是要提高孩子的社交技能。家长在家庭干预中要先激发孩子的社交动机，提高他们的社会性兴趣，同时还要提高孩子的各项基础技能，比如眼神对视、应名反应和指令服从等。

 

社交沟通障碍，兴趣和活动范围狭隘以及重复刻板行为是自闭症的两大核心症状。其中，自闭症孩子的社交障碍具体可表现为：

 

（1）缺乏社交性对视

目光散视，有人和他互动时常常表现为眼神飘忽不定，似听非听、心不在焉，很难将目光聚焦到对方的眼睛上；

抗拒眼神对视，如果有人强迫他抬头看某个人可能会产生尖叫、哭闹、攻击等对抗情绪；

自闭症孩子很难关注到自身以外的信息，对他人和外界不感兴趣，有意注意能力较差，回避眼神对视，因此还会出现分不清人脸，面部识别困难的情况。

 

（2）缺乏依恋与情感交流

对父母、亲友没有明显的感情依恋关系，对某些物品表现特别依恋和执著，对物的兴趣远大于人；

喜欢一个人独自玩耍，缺乏与同龄人的感情交流，不会玩假想性游戏；

共情意识较差，不会换位思考，不理解他人的感情和兴趣，不会察言观色；

与他人的感情连接较为简单，很少向他人分享自己的情绪，比如微笑，对友谊、怜悯、羞愧、悔恨等这一类的高级社会化情感缺乏理解；

很难受到他人情绪情绪感染，较难以和他人产生情感上的共鸣。

 

自闭症孩子由于兴趣狭窄，他们会将全部注意力集中在个别喜欢的物品上，导致他们对外界环境关注不够，加上感知觉系统异于常人，他们也难以理解人的面部特征和表情变化的意义，所以缺乏适当的情感反应。另外，他们抗拒和他人进行肢体接触，也会影响他们的情感体验和表达。

 

（3）无法建立伙伴关系

喜欢独自玩耍，对同龄人喜欢的玩具和游戏活动不感兴趣；

玩玩具的方式异常，不会玩游戏，很难结识到玩伴，难以发展同龄人友谊；

和同龄人互动时，对他人发起的沟通交流缺乏恰当的回应或反应不足，容易被同伴排斥。

 

（4）不会玩儿童游戏

长期停留在单独游戏的阶段，常常做些别人不能理解的动作，而且这些动作缺乏想象力，多是重复刻板且无意义的；

对合作游戏缺乏兴趣，拒绝参与，融入集体有困难；

被动参与创造性游戏，全靠别人指挥，角色扮演无象征性意义；

不会模仿他人的动作，不遵守游戏规则，随心所欲，不能与别人协调活动。

 

 

自闭症孩子由于不理解游戏规则，游戏发展水平有限，缺乏共同注意力，在游戏活动中很难做到遵守规则，常常自创一套玩法，很难从游戏活动中自发获得学习技能。

 

社交技巧训练主要包含这四大行为：

人际互动：如取得注意、跟别人打招呼、提供协助、主动交谈、倾听等行为。

自我相关的：如表达情绪、接受结果（不管好的还是坏的）、自我约束和管理、自我照顾等行为。

工作相关的：如在工作中询问和回答问题、能参与小组讨论、完成工作任务、遵守指示、独立工作等。

与环境有关的：如知道怎样整理房间、维持环境对干净清洁，以及环境中的移动、紧急事务的应对，懂得如何寻求帮助等。

 

在家庭训练中，家长可以通过游戏和生活情境来促进孩子的社交发展，具体可参考以下做法：

① 增加与家人之间的亲近度

父母与孩子要多做肢体接触，如互相亲脸颊，和孩子握手、牵手、拥抱、触碰额头、先被动后主动。进行指物训练，当孩子每做到一项都要及时给于口头鼓励或实物的奖励，与孩子建立信任感及安全感。

 

② 眼神交流对视训练

让孩子通过观察爸爸妈妈的脸部认识五官，家长可以拿着孩子喜欢的东西，举到自己眼前，引导孩子注视自己的眼睛，通过这些互动游戏来练习目光对视。此外，家长还可以多和孩子玩“躲猫猫”“你画我猜”“老鹰捉小鸡”一类的游戏，锻炼孩子在集体活动中的应变能力。

   

③以孩子需求为出发点

从孩子的兴趣点和需求出发，创造情景激发孩子的交流动机。比如把孩子喜欢的零食放在高处、把饮料瓶盖拧紧，刺激孩子主动向家长寻求帮助，在这个过程中，可以有效锻炼自闭症孩子的主动沟通能力和社交礼仪。

 

④ 把社交训练融入进生活

比如起床时，和孩子玩躲猫猫游戏，加强眼神交流及亲子互动；引导孩子配合穿衣、穿衣活动，训练孩子的听指令性及方位词；洗漱时按步骤分解家长参与互动，锻炼孩子的动手能力；就餐时让孩子自己使用独立的餐具，锻炼他的手指精细能力。