自闭症孩子不听话怎么办？

自闭症孩子不听话怎么办？自闭症孩子不听指令可以打骂吗？不听指令、服从意识差是自闭症儿童的一项常见症状表现，这时候如果家长用打骂来强迫孩子配合，往往会引发孩子的情绪和问题行为。要解决这个问题，家长应该从训练孩子听从指令和减少问题行为两方面展开干预。

 

自闭症儿童不听话常见的反应大致有这两种：第一，对家长或老师发出的指令充耳不闻，完全没有反应或反应不足，依然我行我素；第二，听到指令后不但不去做，还会发脾气或哭闹，家长越强迫，问题行为也越严重。

 

遇到这种情况，显然不能打骂自闭症孩子。一方面，任何形式的打骂、威逼或恐吓不但不能激发孩子的主动学习动机，反而会减弱他们的学习意愿，导致他们更加排斥与家长之间互动和训练；另一方面，打骂、体罚根本不能起到真正消退问题行为的效果。

 

事实上，自闭症孩子不听话并出现情绪和问题行为往往是一系列连锁反应，背后可能有多方面的原因。要想正确应对这些问题，家长可以从以下几方面来对孩子展开家庭干预：

 

首先，反思自己发指令的方式，给孩子提要求要慎重。

自闭症孩子出现“期而不得”的行为往往因为指令不合适，期而不得的行为，即希望孩子当下出现、当下表现的行为，但孩子却不如预期的那样出现或者表现。给孩子提要求、发指令可以分为以下四等：

 

一等的指令和要求，是不令而行。即根本不需要督促和语言提示，孩子自己就会根据情境的需要做出恰当的、符合我们预期的行为。

二等的指令和要求，是令出即行。如果孩子不能根据情境的需要自发做出符合家长预期的、与情境相适应的行为，但有人从旁提醒后，他就可以立即去做。

三等的指令和要求，是家长发出指令和要求后，孩子没有出现预期的行动，但他可以在家长手把手的辅助下完成指令和要求。

四等的指令和要求，是指令发出后，孩子不仅不去做，他人也无法辅助他完成。孩子对任何指令都无动于衷，但最后在家长的逼迫下不得不去做。

家长在日常和孩子的互动中，要多一些一、二、三等的指令和要求，尽量慎重或避免发出第四等的指令和要求。要做到这一点，重点在于家长对孩子秉性、爱好、能力的熟悉和把握。一般情况下，家长越了解孩子的特性、爱好和能力，就越能避免想当然地仅从个人好恶出发，发出的指令和要求也就越有可能接近一、二、三等的指令。

 

具体而言，好的要求和指令，必须要满足以下三点：

① 是孩子有能力做到的

家长要熟悉孩子所处的发展阶段以及在该发展阶段下对一般儿童行为能力的一般化预期，还有孩子距离该预期行为能力的远近。而不能以别的孩子可以做到，就想当然地要求自家孩子也要做到。因此，家长要注重定期对孩子的能力进行综合评估，知道孩子当前的能力发展水平。

 

② 指令不能太难

即孩子完成起来不困难，而困难的任务往往会激发孩子的逃避行为，比如孩子会因此情绪崩溃、大哭大闹。

 

 

③ 做起来时间不长的

保证孩子可以在短时间快速完成并拿到相应的奖励或强化物。

 

④ 如果孩子不配合，家长可以手把手辅助他完成。

家长要善于利用辅助，但要注意不要让孩子对辅助形成依赖，既要做到及时给予，帮助孩子体会到完成任务的快乐，又要及时撤出，不让孩子凡事依赖于辅助。在自然情境下，要采用从低到高的辅助教学技术去帮助孩子，为了让帮助孩子更快地体验成功，家长要在了解孩子能力范围的情况下，及时给予他需要的从高到低的辅助。

 

在此基础上，家长在具体的训练过程中向孩子发指令时，同时还要注意这些问题：

① 发指令时要面对面

在发指令前，要与孩子面对面、眼对眼，吸引孩子的注意力，确保孩子的焦点在家长身上，如果孩子对唤名无反应，家长可以手动辅助，比如拖住脑袋的脸让他看向自己。

 

② 指令内容要简单易懂，多用陈述句，不要疑问句

发指令要清晰简洁，注意语气和语速，保证孩子能听懂，可以直接用陈述句，比如“把饭吃了”“去倒垃圾”。

 

③ 指令完成后及时强化

当孩子完成指令后一定要给予物质或语言奖励，鼓励他听从指令、完成任务的行为，让他意识到，听话有好事发生，以此来增加他听指令的概率。

 

④ 孩子闹情绪时，家长要坚持住

比如超过规定的玩游戏或看电视的时间后，孩子还想继续玩、继续看，被强行打断就哭闹，这时候家长就要坚持住，他想干什么想要什么，就不给不让他做。

 

当孩子不听话、不服从指令出现问题行为时，家长一方面要反思发指令环节是否存在问题，另一方面是要学习行为功能分析，根据具体的情景，分析孩子出现问题行为的原因，做好事前干预和预防，具体策略包括：

 

（1）教会孩子表达拒绝。

对于不会做、不想做或做不到的指令，教孩子学会用摇头表示拒绝，或语言表达“不要”。

 

（2）提高孩子的行为技能。

加强能力训练，提高孩子可以独立完成任务的能力，从根本上减少他们在听从指令过程中的问题行为。