孤独症儿童在家干预方法有哪些？

孤独症儿童在家干预方法有哪些？孤独症家庭干预具体怎么做？家长在家干预孤独症孩子，先要保持积极从容的心态，不能急于求成，然后要采取科学的方法，循序渐进，既要坚持原则，又要维护好孤独症孩子的学习动机，给孩子营造轻松愉快的家庭氛围，提供长期稳定的家庭支持。

 

家庭是孤独症孩子长期生活且熟悉的环境，也是培养孩子养成良好的行为习惯，学习自理和自立能力的重要场所。科学的居家干预能自然地提升孤独症儿童的能力，家长在家庭中实施自然情景教学，要坚持以下几项原则：

 

第一，别让孩子闲着。

孤独症孩子由于能力有限，很多事独立做起来有困难，无法自主创造或主动参与到他人的活动，加上兴趣狭隘，他们的日常活动相对单一，当他们无事可做的时候，可能就会出现各种各样的行为问题。

 

所以，家长必须要给孩子足够多的关注，熟悉他每天各个时间段的行为模式，及时对他的各种行为进行预判，通过给与必要的关注，比如经常和孩子互动、游戏，或是开发一些新的活动吸引他们的注意力，来避免他们长时间陷入一种无所事事、沉迷于一些无意义的刻板行为的状态。

 

第二，把握干预的契机，多给孩子练习的机会。

每次进入一个新场景或是新活动时，家长不要急着帮助孩子完成，而是先让孩子自己去体验和反复尝试。家长在观察孩子的行为的过程中，就可以知道哪些事情孩子可以做到，哪些做不到。既让家长看到了孩子真实的能力水平，也让孩子有了更多锻炼自己的机会。

 

孤独症孩子学习任何一项新技能都需要不断的重复练习，家长一定要干预放手让孩子去做，不能事事包办。

 

第三，保持良好的心态，不要总盯着孩子的缺点。

孤独症孩子的技能干预要循序渐进，家长对孩子要保持耐心，多鼓励和表扬孩子的进步。当遇到孩子进步慢、经常犯错等情况时，更要保持淡定，控制好自己的情绪，不要轻易责骂甚至体罚孩子。用正确的方法批评孩子也属于行为干预的一部分，家长要利用好日常生活情境对孩子展开科学的行为引导。

 

 

家长一方面要了解孤独症孩子的真实需求，知道何时何地应该向他们提供帮助，另一方面更要看到孤独症孩子也有和普通儿童一样的天性，普通孩子也不可能做到完美，家长要理性看待孩子的所有行为，不要总是想着纠正他们。对于孩子一些无伤大雅的、对自己和他人不会造成干扰的刻板行为，也要保持宽容，允许它们的存在。

 

第四，尊重孩子的兴趣。

孤独症孩子的狭隘兴趣和刻板行为是把双刃剑，他们只对特定范围的活动或特定事物感兴趣，这种异常的专注力如果能通过引导转移到其它有意义的领域，就有可能帮助孤独症孩子发挥出自己的潜能。比如，孩子喜欢弹钢琴、画画，对某些声音或图像有很强的感知能力，家长就可以积极创造条件，培养孩子对艺术的兴趣。

 

在日常的互动中，家长也要做到尊重孩子的兴趣，利用他的爱好将他的注意力引导到教学训练上来。比如孩子很喜欢某款小汽车，每天随身携带到哪里都要玩，家长允许孩子携带汽车玩具出门时，就可以引导他认识各种各样真实的汽车或其它交通工具，同时融入一些对色彩、大小等认知训练。

 

在一些原则性指导意见下，家长在具体的干预活动中，可以参考以下具体方法：

（1）为孩子建设一个结构化的环境。

对家庭内部进行功能区划分，并在相应的区域内设置视觉提示，利用卡片、图画引导孩子学习不同的活动步骤以及简单物品的使用。大部分孤独症孩子都存在感官超载的问题，家长还可以在家里给孩子打造一个特定的小空间，并保证其中的噪音、温度、光线等符合孩子的感官需求，可以帮助他们平复情绪。另外，还要设计每日日程表，提前规划好日常活动，并严格执行，帮助孤独症孩子增加对日常生活的掌控感，减少焦虑和行为问题。

 

（2）教孩子学会提要求，提高他们的主动沟通能力。

孤独症孩子的语言和社交能力都可以通过学习提要求得到锻炼，提要求包括主动向他们表达自己的需求，获取帮助以及表达拒绝。家长在居家生活中要运用延迟满足，不用那么及时地回应孩子或主动提供帮助，而是尝试延迟满足孩子的生理和心理需求，激发孩子被迫或被动社交的动力。比如推孩子玩秋千时突然停止，刺激他对家长提出继续的要求，延迟给他喜欢的玩具，引导他对不喜欢的游戏说“不要”等。

 

（3）训练孩子的生活自理能力。

引导孩子参与日常家务劳动，比如洗菜、晾晒衣服、浇花，学习自己整理玩具，学会独立进食、洗漱、如厕，培养孤独症孩子养成良好的个人卫生习惯和行为习惯。生活自理能力是孤独症孩子的一项基础技能，会影响他们未来的生活质量，必须要引起家长的重视。

 

（4）培养孩子的兴趣，提高他们的闲暇技能。

根据一些案例总结，适合孤独症孩子学习的兴趣技能常见的有绘画、音乐、练字、搭建积木、体育运动等，家长可以根据孩子的兴趣爱好和能力水平，培养他在某方面的特长，不一定要求孩子天赋异禀，只要能让他在保持情绪稳定的前提下，可以长期坚持做下去的活动都可以尝试。

 

当孤独症孩子掌握某项技能以后，就可以尝试更多的活动或游戏，既能打发闲暇时间，又能适时地让家长休息一下，不必24小时候都围绕在孩子身边，更重要的是能增强孩子的自信心，甚至帮他们获得一些融合的机会，比如公开展出自己的作品或是表演才艺等都能增加他们和普通人接触的机会。