自闭症孩子在家干预还是去机构？国内哪家自闭症康复机构效果好？
自闭症孩子在家干预还是去机构？国内哪家自闭症康复机构效果好？自闭症家庭干预和机构干预各有所长，并不存在冲突，理想的状态是家庭和机构相结合，能在孩子的发育关键期提供持续性的帮助。家长在为孩子选择自闭症康复机构时，需要深入考察机构的专业性，再结合家庭的实际情况，慎重选择。
针对于自闭症康复，家庭干预和机构干预的优势需要体现在：
（一）家庭干预的优势
① 减轻家庭经济负担
目前国内的自闭症康复资源分布不均，自闭症康复机构的数量有限，无法惠及所有的地区，导致部分资源匮乏地区的自闭症家庭不得不选择异地干预，加上康复费用高昂，很多机构没有补贴政策，多数坚持给孩子做干预的普通家庭都要承受较大的经济压力。而选择在家干预孩子较为明显的好处就在于，减少一些额外的家庭支出，家长也不需要带着孩子背井离乡，花费太多时间往返于机构，极大地节省了距离和时间成本。
② 家长更了解孩子，可以随时随地进行干预
相对于老师，家长是陪伴孩子时间最久的人，对孩子各种细微的表现和特点反应更为敏锐，更容易在训练初期和孩子展开社交互动，建立良好的配合关系，家长对孩子的情感投入和责任心也更强。而且家庭中有丰富的日常生活场景，更贴近现实，不受时空限制，可以因时因地制宜地展开教学，便于孩子的能力泛化。
③ 帮助家长适应和自闭症孩子的相处
家长干预孩子，一方面是在帮助孩子学习技能，另一方面也在学习如何用科学的方法来应对自闭症孩子出现的各种情绪和问题行为，逐渐掌握和孩子互动、沟通的正确方式。经过长期的干预训练，即便孩子仍然和同龄人存在差距，但至少也可以学会一些基本的居家生活技能，不但能提高他们自身的生活质量，还能缓解家长的教养压力。
（二）机构干预的优势
① 专业的特教老师和教学指导
机构里聚集了一大批有能力、有经验的特教老师，对孩子的能力评估更客观，他们在进行一对一个一个训以及问题行为的处理上会更专业；机构可以提供一个高度结构化的学习环境，教学设置和课程安排遵循原则，不受外界环境的干扰，可以保证每天能严格执行特定的训练时长和训练密度，提高早期干预的效率。
② 扩大自闭症孩子的社会接触范围
自闭症孩子在机构可以接触到同龄人、家长和老师，相对于家庭，机构是一个更为复杂的、社会化的集体环境，可以为孩子提供积极且丰富的环境刺激，有助于锻炼孩子的环境适应能力、沟通交流能力等。
③ 减轻家长承担专业干预师的责任
家长同时承担父母和干预师的职责有时候可能会产生冲突，也容易让孩子混淆父母的真正角色。根据专业的事情让专业的人去做的原则，为孩子聘请专业的特教老师或送孩子去机构，是一种分工明确且更高效的方法，家长只需要在能力范围内承担补充、配合机构训练的责任，对于本身干预水平有限的家长来说，及时寻求专业人士的帮助才是更好的选择。
总之，家庭干预和机构干预各有千秋，机构负责专业方向的指导和干预训练，家庭主要开展补充和适应性训练，家庭干预和机构干预同时进行， 将二者结合起来才能让训练效果更大化。家长在坚持家庭干预的基础上，也要积极了解家庭当地的康复资源，尽量为孩子找到一家适合的干预机构。
由三位自闭症孩子家长创立的国内自闭症评估干预平台ALSOLIFE，先后在郑州、西安、天津、南京、成都、太原、合肥、石家庄成立了线下自闭症干预机构ALSO·IN实证中心，分别为ALSO·IN郑州一中心、ALSO·IN郑州二中心、ALSO·IN西安一中心、ALSO·IN西安二中心、ALSO·IN南京中心、ALSO·IN天津中心、ALSO·IN成都中心、ALSO·IN太原中心、ALSO·IN合肥中心、ALSO·IN石家庄中心，旨在为自闭症谱系障碍群体及家庭提供以ABA理论为基础的干预服务。
在ALSO·IN实证中心，自闭症孩子将享有：
环保、友好的教学环境；
精心选拔、高质量培养的干预师队伍；
系统的早期密集干预课程；
灵活多元的社交互动；
数据化的教学记录，客观呈现孩子的强弱项、进步程度；
及时详尽的家校沟通、机构满意度测评等。
ALSO·IN将携手家长，帮助孩子搭建能力阶梯，实现模仿、沟通、区辨、感知觉、社交情绪、社会规则、社会性游戏七大核心领域的跃进。ALSO·IN的优势主要体现在：
（1）优良的教学环境
ALSO·IN实证中心设计风格简约明亮，装修选材以安全、环保、耐用为标准。教学区采用国际流行的开放式设计，主教学区由多个“十”字教学模块组成，使督导对整体教学情况一览无余，对每个孩子都有关照。
（2）记录孩子的进步
数据反馈对干预有着至关重要的作用，通过数据记录可以判断教学对孩子是否有效，孩子的进步速度是否理想，训练方案是否合理。
ALSO专属的日报系统让家长每天都能对孩子的干预情况了如指掌，如孩子今天在机构的表现，当天的练习项目，孩子的掌握程度、进步幅度以及不足之处。日报之外的双周报系统，不仅会显示孩子的技能获得及学习情况，还可以反馈孩子的各项目平均学习速度以及正确率，并告诉家长本阶段主要的学习目标、兴趣拓展、社交互动情况。
根据这些数据衍生出的家庭作业系统能够指导家长在自然情境中，帮助孩子泛化白天在机构学到的知识，如何锻炼大运动、精细及生活自理能力，做到机构和家庭合力，共同帮助孩子进步。
（3）保障教学质量
ALSOLIFE非常注重与国内各高校、科研机构以及发育障碍领域的医学专家的合作，共同进行科学研究，汲取前沿讯息，寻求干预新突破，为自闭症儿童的发展保驾护航。
在师资方面，目前ALSOLIFE团队共有委员会认证行为分析师（BCBA）12名，委员会认证副行为分析师（BCaBA）37名。ALSO·IN实证中心对干预师的选择严格把关，在职干预师绝大部分为本科及以上学历，具有康复学、心理学、教育学和学前教育学等专业背景。
（4）核心跃进课教会孩子学习
ALSO·IN搭建起四步干预课程体系：启动课程、交互课程、功能性课程、提升课程，致力于从一对一的密集干预课程过渡到集体课程，从建立基础能力转变为“教会孩子学习”。
核心跃进课采用一对一的教学模式，在连续180分钟内，由一名干预师全程干预。教学内容从社交、语言、认知、精细、运动和自理六大技能出发，涵盖模仿、沟通、区辨、感知觉、社交情绪、社会规则、社会性游戏等核心领域，通常涉及30—40个目标。
核心跃进课又分为启动课程和交互课程，授课模式均为每天连续180分钟的一对一个训课。其间，老师会根据孩子的年龄和能力，合理安排桌面上课时间、游戏时间、运动时间，寓教于乐。
（5）IEP会议
个别化教育计划（IEP）会议对孩子的教学发挥着承前启后的重要作用。每个季度，中心会为家长提供40分钟的IEP会议，参会者包括治疗师、督导以及孩子家长。家长在会议中可以与教学团队讨论孩子的个别化教育计划，回顾孩子的教学进展，规划后续的干预方向，解答疑惑。