孤独症儿童注意力不集中如何改善？

孩子不看人、不理人是什么原因？孤独症儿童注意力不集中如何训练？对人缺乏动机，没有兴趣，回避眼神接触，是孤独症儿童的典型症状，注意力缺乏导致他们无法像普通儿童那样进行跟随模仿，学习技能。获取孩子的注意力是开启孤独症康复训练的重要步骤，只有抓住了孩子的注意力，才可以有效开展后续的干预教学。

 

 

环境中充斥着大量的信息，有些信息很重要，但有些信息毫无意义，甚至会干扰人正在进行的活动。只有在注意状态下，我们才能对个别特征的信息进行精细加工并将其整合成一个完整的物体。这就是注意力的功能，即对信息和刺激进行选择。

 

注意力是心理活动或意识对一定对象的指向与集中，具有指向性和集中性两个特点。指向性，指孩子看向某个对象时，会忽略周围其它的对象或刺激，比如孩子一直盯着天花板上的风扇，就会忽略家长的指令，表现为充耳不闻。

 

集中性，指孩子在做精细活动，比如夹珠子时，他的注意力会高度集中在当前活动上，与活动无关的其它事物则被排除在外。

 

注意力可细分为选择性、持续性与分配性三大类。选择性注意力，指孩子面临两种或两种以上的不同刺激时，能够选择其中一种进行注意，而忽略其它的刺激。比如，孩子在配对练习时，就要忽略颜色刺激的干扰去完成相同形状配对。

 

持续性注意力，指能将注意力在一定时间内保持在某个对象或活动上。比如孩子能够配合老师进行50分钟的一对一桌面活动。

 

分配性注意力，指孩子在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意。比如，孩子在进行抛接球练习时，一边听指令接球，同时还要计数。

 

衡量一个孩子注意力的好坏，主要看他的专注性和持久性，即是否能在合理的时间内把精力完全集中到正在注意的对象上以及保持注意的时间长短。没有持续的注意力，孩子就难以完成任何实践任务。孤独症孩子的注意力往往呈现出以下特点：

 

（1）注意力分散，难以集中，或总是专注于环境中的非重要信息，导致他们不会注意听周围人的指令，眼神飘忽不定，还伴有刻板行为，如不停地转动自己的手、左右晃头等。

（2）注意力持续时间短，时间稍微一长就会不在状态，无法适应长时间的静坐，好动，容易被周围的杂音或动静吸引。

（3）注意力转换困难，难以从一个活动立刻过渡到下一个活动中。

 

造成孤独症孩子注意力如此不集中的原因有：

感统失调：部分孤独症孩子会同时存在感统失调的问题，因为不能及时、正确的将大脑接受的信息进行处理，并协调自己的肢体对其做出反应，很容易出现“不在状态”或“慢半拍”的情况。

 

多动症：注意力缺陷和多动障碍也是孤独症儿童常见的伴随共病之一，主要表现为注意力不集中，过度活动和情绪冲动。

 

执行功能弱：由于大脑发育异常影响了他们的大脑调控机制，导致执行功能不足，做事拖拉。

 

缺乏动机：动机是人执行某种行为的驱动力，动机不足就会出现懈怠、消极或逃避执行任务的情况。比如孩子对于学习的动机不足，缺乏兴趣，就会出现上课无法集中注意力，频繁走神、开小差。在日常生活中，家长需要不断地将孩子要训练的项目和强化物进行配对，来调动孩子对训练项目的动机和配合积极性。

 

思维模式单一：思维僵化，带有明显的强迫性，行为缺乏灵活性，对信息的处理加工有困难，若当前的项目超出他的能力范围之外，也会导致注意力缺乏更加严重。

 

 

不仅是孤独症孩子，注意力缺失在普通孩子中间也属于常见现象，只不过有程度上的差异。除了一些生理原因，睡眠不足、压力过大、年龄、身体不适、外部环境干扰等多种因素都可能导致孩子出现长期或短期的注意力不足。

 

要提高孤独症孩子的注意力，家长可以参考以下训练方法：

（1）找到孩子的兴趣点。
先找到孩子感兴趣零食、玩具或活动。在他玩玩具时叫他的名字，如果没有反应，可以拿起他玩的玩具放在他眼前，吸引他的注意力，再逐渐将玩具移到自己面前，让他注意到家长。

（2）增加互动的趣味性。

将训练内容设计的更加有趣，吸引孩子参与其中。尽量用游戏的形式来呈现训练内容，让孩子体验到学习的乐趣。

（3）控制训练的时长和难度。

教学持续时间过长，容易让孩子感到厌倦、注意力分散，或者训练内容难度太大，不符合孩子当前的能力，孩子也容易产生挫败感，也很难达到训练效果。所以家长要及时调整训练时长和任务难度，让孩子适当休息或根据孩子的兴趣，在训练过程中穿插做小游戏，当发现孩子完成任务明显有困难时，应该及时调整教学项目，通过降低难度或辅助孩子来完成任务。

 

（4）及时强化。

在桌面训练中，家长跟孩子面对面坐着，让孩子“看这里”，并展示孩子感兴趣的东西，当孩子的眼神看向自己时，立刻强化他，只要孩子有任何关注自己的尝试，包括细微的眼神、动作等，家长都要立刻给与强化，让孩子体验到只要关注家长就能得到好处，就有好事发生。

 

（5）减少环境中的干扰因素。

为孩子创造结构化的教学环境，保证环境的简洁有序。家长可以在家里为孩子开辟一个专门的教学区，与日常的休闲娱乐游戏活动的展开地进行功能分区，减少周围环境对孩子的干扰。

 

（6）循序渐进，逐渐延长孩子维持注意力的时间。

刚开始训练孩子的专注力，不要上来就定很高的标准，而是从两分钟到三分钟、五分钟慢慢过渡。