什么是自闭症？如何跟自闭症儿童沟通？

什么是自闭症？儿童自闭症的社交障碍有哪些特点？普通人如何跟自闭症儿童相处？自闭症康复在训练初期要求家长或老师先和自闭症儿童建立配合关系，即获取孩子的注意力。无论是开展正式的教学，还是普通的人际互动，获取自闭症儿童的注意力都是一个重要的前提。

 

自闭症是一种先天性的神经发育障碍，两大核心症状为社交沟通障碍，兴趣和活动范围狭窄以及重复刻板行为。自闭症儿童的社交障碍主要表现为：

 

（1）不看人、不理人，眼神接触异常，对他人的唤名反应不足或没有反应，社交反应迟钝；

（2）对物的兴趣大过对人的兴趣，拒绝他人的亲近，抵触拥抱、握手等肢体接触；

（3）喜欢独自玩耍，可以长时间地玩某一项固定的玩具，遇到困难时可能会发脾气但不会主动向他人发起互动，不会分享情绪以及向他人寻求帮助；

（4）难以加入集体游戏或活动，在尝试参与同龄人活动的过程中，倾向于按照自己的规则玩耍，而不按照本身的游戏规则，也不会顾及其他伙伴的想法；

（5）对社交规则缺乏理解，不能根据社交情景的变化调整自己的行为，常会出现因为语言不当而冒犯他人的“低情商”表现；

（6）在社交互动中有哭闹、尖叫、自伤或攻击他人等情绪和行为问题。

 

受社交障碍的影响，普通人如果想要和自闭症儿童建立沟通和交流，也需要掌握一些专业的互动技巧：

（1）吸引孩子的注意力

在走近闭症孩子之前，应该先观察他一段时间，观察他的语言、社交和行为有什么特点，了解兴趣爱好，知道孩子喜欢什么，然后可以尝试拿着孩子喜欢的玩具、食物去吸引他的关注，把他的注意力引导自己的身上。

 

还可以通过模仿自闭症孩子正在做的事情加入他的活动，让自己的行为模式贴近于孩子的行为方式、内容和意图，引导他回应我们的互动，慢慢建立配合关系。

 

 

（2）为孩子制造障碍

在建立起初期的配合关系以后，可以创造机会引导孩子主动发起沟通。比如把他喜欢的玩具放在高处或是把玩具拼图藏起来，刻意制造一些困难，让孩子不得不向大人发出求助，发起互动。他们发起互动的方式不单只是语言，也有可能是眼神、动作，这时候就需要互动的对象及时把握机会，回应孩子。

 

（3）开发有趣的游戏互动，营造轻松的互动氛围

有趣的活动才能长时间地吸引孩子的注意力。普通人在尝试和自闭症儿童互动时，还要尽可能的蹲下来或坐下来，让视线跟孩子保持水平，有眼神对视，当孩子做出比较好的互动时，一定要尽可能给出夸张的回应，及时表扬孩子“真棒”“做得好”，对孩子进行强化。

（4）保持耐心

对孩子发出指令后或进行游戏时，一定要留给孩子足够的反应时间，再根据孩子的反应做出回馈。如果发现孩子很难完成任务，就需要及时辅助孩子完成正确的动作，或降低任务难度，增加自闭症孩子的自信心。

 

初次接触自闭症儿童的普通人遇到他们出现情绪和行为问题，一定要保持镇定和耐心，应对不了可以及时让专业老师或家长来处理，同时反思互动过程中是否存在一些诱发孩子情绪问题的不利因素。切忌用不耐烦、责骂等方式回应孩子的行为问题。

 

因此，普通人想要更好地和自闭症儿童进行互动，不仅要掌握一些专业沟通技巧，还要有足够的耐心和热情，包容自闭症孩子的行为，成为他们的伙伴，始终坚持正向的沟通方式，即无论孩子做对做错或是反应冷淡、迟钝，都要坚持用积极正向的话语与他们互动，而不能指责或惩罚他们。