自闭症儿童到了学龄有哪些选择？

普校融合是儿童自闭症康复的阶段性目标，事实上，学龄期自闭症儿童的选择还包括特殊教育学校，或在有陪读支持的情况下尝试融合，具体的去向根据他们的实际能力而定。家长要提前为孩子做好能力储备，了解当地的入学信息，为孩子选择适合的上学路径。

 

自闭症儿童到了学龄怎么办？去普校还是特校？要不要陪读？家长在面临这一系列的选择和问题时，根据北京大学第六医院的自闭症专家郭延庆教授提出的自闭症融合力图就高原则，即只要孩子能力勉力可及，能在正常环境里有状态地学习就放在正常环境学习，就应该尝试普通小学就读。

 

但是，如果孩子的基础认知能力薄弱，融合技能不足，比如生活自理困难、规则意识差，行为问题严重等，和同龄人差距过大，家长则不可盲目追求普校融合，而应该继续对孩子进行干预或是考虑将孩子送进特殊教育学校。不同的环境有各自的优缺点，关键在于是否适合孩子的发展。

 

在学龄期自闭症儿童的择校问题上，家长有着几个具体的选择方向：

（1）送孩子去户口所在地对口的普通公立小学

即所谓的划片区就近上学，按照各级各地教育部门的规定，自闭症孩子受义务教育政策的保护，公立学校不能拒收户籍所在地的特殊需要儿童，只要孩子能入学籍，就会享有更多的政策保护，不会轻易面临退学、失学风险。

 

 

（2）接收特殊儿童，融合做得比较好的民办小学或其它私立学校

大部分民办或私立的学校不会限制户籍，给了家长更多的自由选择空间。家长应该提前了解各地或各区域的招生信息，同时充分考量家庭的经济条件和地理位置，做好搬家，异地入学的各项准备。

 

（3）是否考虑陪读

如果孩子进入普通学校后无法适应环境，有明显的问题行为或是纪律问题突出，学校有没有配备专业的特教支持，家长就需要考虑是否陪读。具体涉及陪读的人选，是家长自己上还是聘请专业的特教老师，以及具体的陪读策略、陪读撤出时间等，家长应该及时咨询或参考专业人士的意见，和孩子的老师进行详细的沟通，提前制定计划。

 

（4）延迟一年再让孩子入学普通小学

给孩子增加一年的过渡期，对于孩子欠缺的融合技能，进行针对性的干预提升。但家长也要充分评估孩子的能力水平，明确缓读给孩子带来的好处，如果目标设置不合理，延迟入学也可能浪费孩子宝贵的时间。

 

（5）选择特殊教育学校

自闭症儿童可以选择去针对各类心智障碍者的培智学校，这里的课程设置和教学模式会充分参考自闭症儿童的特殊需要，为他们提供一些针对性的教育干预支持。相对入学门槛较低，对孩子的入学年龄、能力等限制相对较少。

 

对于自闭症儿童来说，普通学校具备更社会化的场景，，但这并不意味着自闭症孩子都要努力上普通学校，自闭症儿童能否上学，取决于多方面的条件，家长要在了解孩子的基础上，比较各类学校的优势和缺陷，为孩子选择适合的学习环境。