轻度高功能自闭症儿童如何养育？

轻度自闭症可以治愈吗？高功能自闭症儿童如何干预？轻度自闭症意味着孩子在社会交流和重复刻板行为方面的障碍没有中度和重度那么严重，大部分轻度自闭症患者都有良好的认知能力，尤其是高功能自闭症或阿斯伯格综合征人士，他们在经过科学的干预后，完全有可能适应外部环境，融入普通的社会生活。

 

 

自闭症的本质是一种发展偏离，无论是轻度、中度还是重度的孩子，只要被确诊为自闭症，就代表他们在社会交往、语言交流、行为功能方面存在不同程度的障碍。教育干预的目的在于赋予他们行为技能，帮助他们实现生活自理和自立。轻度的高功能自闭症儿童相对于中、重度而言，在智力和语言能力方面有优势，他们在更容易在短期内取得进步，发挥干预的效果。

 

如果孩子被确诊为轻度自闭症，家长在养育孩子的过程中可参考以下建议：

（1）抓住孩子6岁之前的黄金干预期，及时投入康复训练。

由于轻度自闭症的症状在低龄儿童身上表现得不够显著，造成很多孩子在发育早期没能得到诊断。对于晚诊断的孩子，干预依然有价值，家长要调整好心态，以积极的态度接纳孩子的现状，学习专业的干预技能，尽快开始家庭训练。

 

（2）选择有循证支持的干预方法，对孩子进行评估，找到发育基线，结合孩子的能力水平和学习特点，量身定做适合孩子的训练计划，分阶段定立目标。

 

 

（3）围绕着社交训练，为孩子做好能力储备。在居家生活中，具体的操作方式有： 

 

为自闭症儿童营造结构化的学习环境和氛围：为确保生活环境、学习环境和训练计划有效进行，家长要根据自闭症孩子的特点营造适合他们的环境。善用视觉辅助和视觉提示，借助图画和卡片等视觉辅助工具，帮孩子更好地理解和沟通，让孩子明确每日的生活和训练安排。

鼓励自闭症儿童进行社交互动：为了吸引并维持自闭症孩子的注意力，家长在训练的过程中应该采用夸张的表情和动作，利用孩子的兴趣，营造互动环境，激发孩子与人互动的欲望；通过延迟满足，增加孩子主动寻求帮助和沟通的动机。

 

尊重孩子的兴趣爱好，挖掘孩子的特长：轻度自闭症孩子往往有自己独特的兴趣，比如地理知识，天文知识，艺术等，家长要善于发现孩子的特长，用生动多样的手段去鼓励和引导，让孩子的兴趣变成能力，能力转化为特长。