自闭症儿童的教育干预有哪些难点？

新家长怎么给孩子做自闭症康复？自闭症治疗有哪些困难？目前的儿童自闭症主要依靠教育训练和行为干预，但对于很多新家长而言，理念错误、信息闭塞、家庭经济条件等主客观因素的限制无疑会增加孩子的康复难度。要解决这些问题，家长需要先转变自身的态度和做法，再在此基础上正确为孩子创造良好的康复环境。

 

 

自闭症儿童在康复的过程中，遇到的困难主要体现在以下几方面：

 

家长自身的主观原因：

（1）家长不接受现实，回避孩子的问题

很多自闭症儿童早在被确诊之前，实际上已经充分暴露出自闭症的症状，但家长却抱着鸵鸟心态任其发展，迟迟不肯就医，也没有及时为孩子提供针对性的帮助。更严重的是，部分家长不仅自己不愿因面对现实，也不愿意甚至抗拒来自身边其他亲人的提醒，多数家长可能会将“你的孩子需要帮助”“孩子需要去看医生”这类建议视作一种伤害，长此以往的结果就是耽误孩子的诊断和康复时间。

 

自闭症康复讲求早发现、早诊断、早治疗，新家长可以给自己一段时间来调节自身的情绪和心态，但时间不宜过长，逃避心态更不可取。无论孩子是否确诊自闭症，直面孩子的发育落后问题，找到正确的干预方向，积极行动起来才能有效发挥家庭教育干预的作用。

 

这也提醒家长一定要科学认识并学习自闭症知识，是否能理性看待自闭症是决定家长后续行动的关键。

 

（2）家庭成员意见不统一

自闭症孩子的家庭干预需要所有家庭成员的共同参与，如果各个成员对训练的内容和方式无法达成一致，会极大地影响干预的效果。比如，父母在孩子早期坚持执行高强度的训练，但爷爷奶奶辈的家庭成员由于心疼孩子而加以阻拦，坚持用普通的教育方式来对待自闭症孩子，就会严重干扰正常的训练进度，甚至造成孩子已有技能的退化。

 

 

（3）早期干预抓不住重点

部分已经投入康复干预中的家长，容易将自己的孩子与普通孩子盲目比较，尤其一些已达融合水平的高功能自闭症孩子在开始融合教育以后，家长会格外注重孩子的学业，反而忽视基础技能的训练，比如生活自理能力的进一步提升，良好生活习惯的培养等，导致自闭症孩子出现严重的高分低能倾向，或者是学业和基础技能都没能达标。

 

学习成绩并不是自闭症儿童干预的重点，提升孩子的社会功能，增强他们的社会适应能力才是重点。

 

（4）家庭经济条件有限

普通家庭在收入不足的情况下，如果家长选择辞职干预自闭症孩子，无疑会加重家庭的经济负担。短期内可能足以应付孩子的康复训练，但明显不利于孩子的长期干预。自闭症孩子需要的是长期持续不断的支持，如果训练中断，仍然无法发挥正常的干预效果。

 

因此，家长必须要做好长期规划，谱系家长必须要在保证自身状态稳定前提下，才能为孩子提供更好的帮助。

 

客观的社会原因：

（1）目前国内的自闭症康复资源分配不均，不同地域在干预机构、专业医生、特教人才的配备方面存在较大的差异，大部分城市或偏远地区的康复资源严重短缺，家长几乎没有可以依仗的外部资源。

（2）社会大众对自闭症谱系障碍群体及家庭还是存在很多误解，对自闭症孩子的入学、就业，甚至普通的社区生活都提出了较为苛刻的要求，导致自闭症儿童普遍缺乏融合环境，相关融合政策的制定和落实也不够健全等。

 

家长虽然是自闭症康复的主力军，但家庭并不是万能的，儿童自闭症的康复离不开机构和社会的支持。家长在自身努力的基础上，还要争取更多社会力量的加入，共同克服自闭症康复中的困难和挑战。