自闭症孩子语言发育迟缓怎么训练？

沟通能力是社会交往以及人际关系中的基础技能，孩子到了适龄阶段没有发展出相应的沟通能力，家长万分紧张，特别是不说话的孩子，只要能开口，家长就容易认为是干预到位了。但自闭症孩子的语言训练是一个漫长的进阶过程，需要根据孩子的能力不断调整目标，对症下药。

 

在开始具体的干预训练之前，先了解以下几种自闭症孩子语言发展迟缓的表现：

无意义的语言：孩子可以说简单的单字，但不能连成句，或者重复性语言过多，一句话中多数词汇没有意义，也就是所谓的“火星语”。

沟通能力有明显障碍：如长时间自言自语说同一个话题，或者固执地要求他人与自己谈一个话题，而不关注他人的反应或意见。

无双向交流：别人叫他时没有反应、没有眼神对视、不理会别人，总是自己独自玩耍。不能参与其他小朋友的集体游戏或者合作游戏。

言语功能有明显异常：说话音量、语速、节奏及音调上存在问题，比如咬字不清、说话速度太慢、没有音调或者省略词语。

 

不能在恰当的情景说恰当的话：虽然认识字词，但经常说出不匹配当时情景的、不相关的话。

人称代词混淆：“你”“我”“他”不分。

 

 

在日常生活中进行语言训练，有以下几种针对性的语言训练方法：

◆模仿孩子

家长可以先试着模仿孩子的声音和行为，鼓励他发声，增强亲子之间的互动，提高自身的模仿能力。需要注意的是模仿的行为必须是正向的，不能模仿孩子不正确的行为。

◆简化语言

简化口头语言让孩子更容易理解意思，同时也有利于孩子模仿简单的句子。如果孩子已经可以正确使用单词，可以在句子中增加一些词组和他交流。通常家长使用的词组应该比孩子多一个单词。

 

◆不断对孩子说话

需要把不断用人说话的声音来当作孩子的一种刺激物，培养语言环境以及说话的语调和语感。主要目的不是让他此刻就理解语言的意思，而是让他熟悉亲人的声音，更容易引导语言的发生。

 

◆增加肢体互动

在训练孩子语言的同时也可以适当加入一些身体或者肢体上的互动。家长可以用手或轻软物体扫过儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，最好是能让孩子笑出来，并同时引导孩子说“好痒”。最直观的能记住词汇的方法，就是去感受。

◆情景激发需求，及时强化

家长在家庭中要为孩子创设各种情境，增强他们的语言理解能力，激发他们的语言表达兴趣。比如，孩子想喝水时，妈妈就可以举起水杯教他说“我要喝水。”放学时，老师挡在学校门口，教他说“我要回家。”同时，要及时给予孩子表扬和鼓励，奖励他爱吃的食品或者活动进行强化。

 

家长不要急于让孩子直接开口说话，首先需要培养好一些基础技能，比如孩子的嘴型模仿能力，气息控制，最重要的是调动他们想要开口说话的动机。经常创建场景，激发孩子想要表达自己需求的欲望，再慢慢引导孩子用正确的肢体动作或者口头语言来表达。

 

最后再适当地增加“回合式”的对话，丰富孩子社交性的语言，让孩子在恰当的地点，说恰当的话，做恰当的事。通过评论、夸奖、模仿、示范，让无意义的自言自语转换成功能性语言。