儿童自闭症如何干预？

 

对于儿童自闭症的干预训练，家长或老师先要找准目标，明确把自闭症儿童培养成什么样子，达到何种效果。然后运用科学的干预方法，有计划地开展干预活动。让孩子“泯然众人”走入社会，独立生活是很多家长的愿望，任何干预手段都要紧紧围绕这一目标进行。

 

 

针对自闭症，在目前的医学干预方式中，无论通过血液化验、药物治疗，还是脑部成像等方式，都没有形成有效的治疗和诊断措施，也尚无科学研究表明，对于自闭症的核心障碍有治愈的药物。但早期发现和早期行为干预可以改善ASD儿童的预后并有可能让部分ASD人士实现融入社会生活的愿望，但大多数成年自闭症人士的生活还是不同程度的支持。

 

根据美国儿科学会和国家研究委员会的报告，应用行为分析（ABA）是目前针对自闭症患者干预最实证有效的方法。ABA已被国外的医疗保健服务专业人员广泛接受，并在许多学校和诊所中使用。ABA鼓励积极行为并削减消极行为，以提高孩子的各种技能，跟踪并测量孩子的学习进度。

 

 

因此，通过应用行为分析等行为管理的方式，对千差万别的自闭症孩子进行个别化干预，是目前已知的最佳路径。而教育干预的最终目标，就是提升孩子的社会功能，帮助他们实现未来的生活自理和就业，拥有更好的生活品质。

 

由国内自闭症领域诊断专家、北京大学第六医院郭延庆教授提出的自闭症儿童干预新模式————ALSO理念强调立足现在，放眼未来。这也是中国自闭症评估干预平台ALSOLIFE立足的根本，ALSO主张从孩子两三岁起，就考虑到他二三十岁、乃至整个生命历程的需求，以“让孩子无干扰地独立生活”为终极目标，在设计教学方案时就做到 “现在的训练必包含未来的需求，未来的目标必在今天得以练习。”

 

 

这种干预模式可以帮助自闭症儿童在现在与未来之间架起一座桥梁，实现从“自理”到“自力”，再到“独立”的关键转变和提升。

 

在对孩子自闭症进行干预训练时，要注意分阶段进行能力训练，训练难易程度比例适中，最重要的随时随地干预，同时做好泛化，在生活中训练、训练中生活，这是干预的基本途径。家长可以从这几方面入手：

（1）生活自理

自闭症孩子的生活自理是必修课，一个社会人首先不能在生活上全部依靠他人的帮助。这要求孩子的必须掌握理解他们、人际交往能力、自我意识等多种能力。

 

（2）培养孩子的自我意识

让孩子知道自己与众不同，正确地面对自己、接受自己，让他能够主动地去调节人际关系中自己和别人的关系，主动规划自己的生活，控制情绪。

 

（3）培养孩子的思维
自闭症孩子功能的高低和和他们的理解能力密切相关。生活中简单的家务劳动，都需要做计划的能力和思维支持。所以，要尽最大努力提升孩子的思维，开发智力，挖掘潜能。