儿童自闭症的治疗康复怎么做？

自闭症儿童康复是一条漫长而艰辛的路程，需要多方面力量的支持。为了提高自闭症孩子的社会性功能，帮助他们将来实现生活自理，独立生活的目标，家长会耗费巨大的心血，还要依靠专业机构为孩子提供系统的康复训练，同时更离不开社会力量的支持。

 

自闭症教育干预的目的在于改善自闭症孩子的核心障碍，同时促进智力发展，培养生活自理和独立生活能力，让自闭症孩子成年后具备独立学习、工作和生活的能力。科学而高质量的自闭症康复训练，可以极大地改善自闭症的预后，能让部分自闭症孩子的认知水平、社会适应能力和社交技巧接近普通儿童发育水平。

 

儿童自闭症的康复目标是提高孩子的社会性功能，包括生活自理、参与社会活动、遵守社会规范等能力。同时还要注重培养孩子的人际交往、培养他们在各种社会场所、社会关系中认知自己的社会角色，以及按照社会的要求来表达情绪情感的能力。

 

自闭症康复训练包括对自闭症孩子的情绪和行为管理、模仿技能训练、视觉空间、语言、社交技能、适应能力训练等内容。实施康复训练的主体主要是家庭和专业的自闭症治疗机构，二者要紧密配合，在对自闭症孩子进行康复训练时可以从以下这几个方面着手：

 

 

（一）坚持在评估的基础上开展干预

家长们可以在先通过权威的自闭症评估干预平台ALSOLIFE对孩子进行评估，然后阅读评估报告，获取个别化干预建议，再开展每天的训练计划。ALSOLIFE提供6个大项技能、27个能力区域、500个技能评估项目，基于正常儿童的生长发育顺序，准确追踪孩子在语言、认知、社交、生活自理等方面的优势和缺陷。并且可以在评估后通过快速算法，在最短的时间内，帮助家长精确地定制适合孩子的训练项目。

 

（二）家庭干预教育与机构教学形成合力

◆家长如果将孩子送去自闭症康复机构训练，需要及时了解各个机构和老师的计划，随时沟通，统筹安排。即便在同一个评估下，不同机构和老师的教学计划也是各有侧重，要按照孩子的能力，整合各机构和老师的教学计划，让所有的干预都围绕同一个中心思想进行。

◆与老师分工配合。有的项目教学难度比较高，就由老师负责课上教学，家长在家巩固。有的项目需要花时间进行基础练习，家长就需要在家大量泛化，以提高上课效率。

◆如果无法安排当前课程，但又是必须进行的项目学习，家长可以设计好课程，在家里进行教学和练习。

 

（三）学会的项目要在家进行巩固和泛化

包括社交技能在内的很多项目，需要经年累月的练习才能习得。孩子在机构接受基础训练以后，家长可以接着在家里创造机会，让孩子在自然场景中多多练习。

 

 

（四）日常活动进行项目拆分，降低难度

每个看似简单的日常活动都包含了复杂的能力，拆解事情所需的能力点，找到先备技能，对孩子进行有计划的训练。

 

◆如果只比孩子当前的能力高一点点，可以把项目拆分、提供辅助让他完成，并且连续创造机会，让他反复练习这个技能，在日积月累中学会。

◆如果训练项目远高于孩子当前的能力，也要进行适度拆分，让孩子先做目前能完成的部分，增强孩子的参与感和自信心。

 

（五）打好基础，注意调整孩子的情绪

孩子能否学会每一个项目，不能只看桌面训练的通过率，而要看这个项目能否在生活和学习中自然应用，如果孩子基础能力不够，项目过得太快，随着后续项目难度的增加，可能还会诱发孩子的自我刺激和问题行为。

 

（六）尽我所能，努力构建融合环境

融合环境包括学校融合、社区融合和社会融合。在融合这件事上，家长要做孩子和社会之间的变压器，要把社会给孩子的压力降到孩子能够承受的范围。

 

 

◆学校融合

孩子能否上学，绝不仅仅是孩子自己的事情。第一，要看孩子自身的能力；第二，要看家长支持孩子上学的能力；第三，看学校的融合环境。

◆社区融合和社会融合

通过在社区和社会的这种点滴的融合，一点一点地锻炼孩子与人打交道的能力，为今后的生活打基础。

 

（七）多夸奖孩子，在生活中随时强化孩子的点滴进步

要放大孩子的优点和闪光点，不断强化。

 

自闭症儿童康复离不开家人、学校、社会的全面支持。家庭干预是自闭症孩子干预的基石，坚持做好家庭干预，才能够让孩子不断进步，为自闭症儿童的康复提供更多可能。